[研究生]報告告告告，教授，下一步該怎麼做

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我不是很會搭配上司的那種人，有得時候簡單的一個指令，我還是笨拙地不該到該從何搭配起。
但是比起用自己的意思去解讀上司的指令，我總「白目地」一問再問。
跟教授、長官的互動很奇妙，對方只是輕描淡寫的一句：「你查一下這件事吧。」因為存在著利害關係與主從關係，拼了命地總會想盡辦法把事情做出個結果來，依約地將內容呈現出來。

[研究生活]不要有先入為主的印象

總覺得，在現在的社會中，人們試圖建立一個，「快速定義人事物」的方法。
「那個人就是……。」
「這件事，就已經……。」
「你不知道嗎？這東西可是……。」

[研究生活]被長輩責備的幸福

回顧自己的成長，大概是高中開始，我就不太是那種，被師長、父母們全天候緊迫盯人、捏著耳朵管教的類型。
可能在別人的理解中，某種程度上覺得：「這個人自我要求高、夠上進。」

我就是針對你，才一直要求你

早上與教授開會，因為是週一一大早，往往六日都得做實驗、整理數據，週日晚上小睡一下，週一還要起個大早熟悉等等要報告的內容，藍色星期一真的是充滿挑戰。今天碩博班的學長預備的報告內容都過於鬆散，教授一問三不知，顯得有點生氣，但老師本身也不是那種情緒化的人。

不斷地跟我討論吧

學長研究的題目一直碰到瓶頸，將近一年以來還是連想量測的結果都沒有得到，更不用說進一步的分析。
在做的實驗並不是什麼獨創性、前所未有的內容，不過基於研究的精神，老師更期待的是我們在發展一套技術的過程中學習到更多的觀念、方法論。否則只要跟技術成熟的實驗室請教，不僅是實驗方法，應該連程式碼都可以給我們。但令人痛苦的是每週開會的時間，學長會報告按照老師指導的方向嘗試的結果，放上許多波形圖，接著又是大夥一陣虛無縹緲的偵探推理時間，一小時後「大致」又得到一些新的想法，最後所有人又都在不確定性、一頭霧水的情況下結束。
想必是這樣的狀況持續太久了，所以這次老師耐不住性質地發洩了下情緒：「我覺得你太少跟我討論了，這一點點內容為什麼要做一個禮拜呢？不是把圖片展示出來就好，我想知道你對於這個實驗有什麼看法。你其他的時間都在做什麼呢？」會議室的空氣頓時僵硬了起來，大家的眼色各自看向不同的地方不想跟老師對上眼。

被這樣責怪，第一時間我想任誰都會無辜地說：「我都按照你的吩咐去做了啊！實驗弄不出結果，我也很悶。」
學長板著臉回話說：「我還有做更很多嘗試，修改其他變量，但是都沒有具體的效益，所以就沒放出來。」
老師接著說：「你應該要不斷地跟我討論才行，一週一次是不夠的，而且你做了什麼都要讓我知道，這都是一個累積的過程，不然每次我都是來這裡當場解決你的問題，這樣毫無效率可言。最起碼前一天你要把分析的訊號結果都寄給我，讓我看過之後再討論吧。好的、壞的，你都要跟我報告，不是有東西、有成效的才報告，沒有結果的也都要跟我說。」

可以理解學長很悶的心情，現在連訊號都得不到的，根本沒辦法著手分析，更不用說進行碩士論文的研究。
會議結束，大家摸摸鼻子，今天早早就離開實驗室回家去了，我自己一個人還留在實驗室，靜靜地沈澱心情，不知道什麼時候開始，就又跟主對話起來了：「似乎……，我在天的面前也是如此耶，很少討論。」

此外，我總是想呈現好的一面、好的結果，覺得浪費時間、沒意義的事情就自己默默地放在心底，學校老師自然是無法跟主的層次比較，主想要愛我、關心我、幫忙的內心是更強烈的吧？主一定也不想看到我那獨自奮鬥、掙扎的模樣。
“不斷地跟我討論吧！"

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早上又聽到更進一步的教導：
“雖然先試著去做也很重要，但比那更重要的是方向。
先試著去做對的事物，這是挑戰也是奇蹟。
然而，你因為想做自己期盼的事，
就說：「先試著去做再決定嘛！」這是讓自己合理化。
不論何事，方向都非常重要。"

頓時解開我的疑問，仔細想想每次尋找神的契機都是卡關、遇到困難的時候，但關鍵是打從一開始我就沒有好好的討論、確認方向，一股腦地按照自己的理解、猜測去做。
「但是非要確認到得到回應為止，得到具體的教導為止，那豈不是綁手綁腳，總邁不出腳步嗎？」

“行為累積起來而喜歡時，那份力量就會很龐大。
因為只要喜歡，就容易走那條路。
不要把「先試著去做」用來將自己合理化，
而是把這當成挑戰「對的事物」的方法吧！"

這真是句拗口的話，當成．挑戰．對的事物．的方法，也就是說比起一直問為什麼？或是盲目地做。
更重要地是確認好方向後，努力去實行、完成那件事情，對嗎？
「這樣說我就能理解了，因為不論是走上怎樣的路，因為還沒看到結果，所以都會產生疑問、恐懼、擔心，但關鍵是一旦得到了正確的方向，把事情完成就是我自己的責任。」

「原來討論就是如此的重要啊。」
坐在實驗室的位子上托著腮，我心想，某種程度來說也有老師表達得不好的地方，不過根本來看，老師是真正為了學長著想，也很想幫忙的關係才那麼說的吧。
為什麼他可以做出這麼棒的指導呢？
在團隊中常常只會著眼於能力很好的成員，如果要不偏離道路、長遠地經營，果然還是得找到導師才可以。

“只要稍微多做一點，「問題」就能解開。"——鄭明析牧師
只要稍微多思考一點，就不會誤會啊。

學習吧，不要只是獻上笨拙的愛

今天是實驗室難得的出遊，早上得到一個教導：「越成長，就越不該忽略學習。這樣才能被長久使用，也才能持續提升層次來被使用。」
雖然沒有講明是指什麼事情，但是自己也把這個當成今天要努力的方向，果然是按照帶著多想學習的心而決定的，在今天就學習了兩件新的事情。
第一：懂得適時放棄，珍惜在你身旁更有價值的事物
本來早上是打算路跑之後再中途加入實驗室的出遊，但那其實只是一次短程、免費路跑，本來固執的個性就覺得既然報名了就不應該取消，但後來想想，如果因著「晚到」把這當成藉口，疲憊、沒有力氣的度過一天，又希望別人體諒，這值得嗎？甚至還可能受傷。
比起多而又多的路跑比賽，難道與實驗室的同學們一起出遊有那麼困難嗎？
幾經掙扎後是我改變了自己的規劃，充分準備後參與了全程的出遊。

第二：不要只是獻上笨拙的愛
中午與教授用餐後，短暫與老師分開的時間，我們一群學生一邊逛街一邊吃喝，其中一段大家停下腳步把手上的食物吃完，隨後就在那邊開始拍起照來，拍了幾張後就有人提議：「我們來排字，排"I ❤ Lab"好嗎？」
拍完照之後，每次我都會把照片整理在實驗室的社團裡頭，最期待就是老師檢視這些照片的時候，因為老師會本能地在喜歡的照片上按讚，一般攝影的想法是，如果把主講者、主角拍的好看一定會得到青睞的，不過跟老師幾次互動下，我才瞭解到，主人最想看到的是賓客、與會者滿足、盡興的模樣。
老師喜歡那些學生自然反應、生動地互動的照片，此外也對喜歡整體的大合照。
看到老師按下那張我們排字的"I ❤ Lab"照片時，我突然想到：「哇，老師看到這張照片一定非常開心吧。學生發自真心地喜歡研究生的生活。」
想到信仰生活時，有時候真的是帶著很僵硬的想法，獻上笨拙的愛，想必讓所愛的 神感到難為情，只能體諒我的狀況而不得不接受那份心意，獻上的往往只是「自己覺得」有價值、喜歡的事物，但我多少時候真的為對方著想呢？獻上能真實打動「主」內心的告白呢？

"＜爬上信仰極端的人＞，
不論何時　神、聖靈和聖子都能自在地對待他們。
＜必須看臉色來說話、要挑時機和場合說話的對象＞
其實是「距離遙遠的人」。"—— Jung Myung Seok

(療癒的玩偶，希望他們能多多露臉)

禱告來看見唯一的路

年節前就收到教授的來信，希望我下學期去跟一家公司合作，一週兩天包含星期六(兩天沒有連在一起，且上整天班)，雖然是希望我考慮看看，但似乎完全找不到拒絕的立足點，因為這個研究題目碩一就只有我一個人。苦思良久一個年假，禱告中不斷地說出自己的擔心：「擔心的部分是如果參與實習，本來想選的研究所課就被擋掉，且課程正好就是跟實驗室研究相關的內容，假日的話則是擔心沒辦法回台南。」